کتاب زی با ریاضی پنجم دبستان

«علم، عمل را صدا می‌کند، اگر جواب نداد از وجود عالِم كوچ مى‌كند.»
(بحار‌الأنوار، مجلسى، محمد باقر بن محمد تقى‏، چاپ: دوم، ج ‏2، ص 36، باب 9)
این حدیث شریـف از پیامـبر اکرم (ص) به وضـوح بیانـگر اهـمیت عمل به علم است.
صرفاً کسب دانش و حفظ کردن اطّلاعات کافی نیست، بلکه باید آموخته‌هایمان را در زندگی به کار ببریم و در جهت بهبود خود و جامعه‌مان از آن‌ها استفاده کنیم.
دانش‌آموزان باید مهارت‌های مختلفی را برای زندگی یاد بگیرند و در دنیای واقعی به کار ببرند. سازمان بهداشت جهانی ده مهارت را به عنوان مهارت‌های ده‌گانه‌ی زندگی معرفی کرده است. این مهارت‌ها شامل خودآگاهی، همدلی، ارتباط بین فردی، ارتباط مؤثّر، مقابله با استرس، مدیریت هیجان، حلّ‌مسئله، تصمیم‌گیری، تفکّر خلّاقانه و تفکّر نقّادانه می‌شود.
دانش‌آموزان با یادگیری و به‌کارگیری این مهارت‌ها در سنین پایین و تمرین و تکرار آن‌ها در موقعیت‌های مختلفِ زندگی و ایجاد تغییر در خود و زندگی خود، احساس خوشبختی، موفّقیت و لذّت بیشتری می‌کنند.
در کتاب «زی با ریاضی» که موضوعات متنوعِ ریاضی را با مهارت‌های ده‌گانه‌ی زندگی تلفیق کرده است با 140 فعالیت خلّاقانه، مهارت‌محور و عملکردی، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در‌حالی‌که مفاهیم ریاضی را یاد می‌گیرند، مهارت‌های زندگی را نیز در خود تقویت کنند. انجام فعالیت‌های این کتاب، دانش‌آموزان را در موقعیت‌های یادگیری مختلفی از زندگی قرار می‌دهد و به آن‌ها در تقویت این مهارت‌ها کمک می‌کند.
گره خوردن مفاهیم ریاضی با واقعیت‌های زندگی،‌ به درک عمیق‌تر مفاهیم و یادگیری پایدارتر کمک می‌کند و انجام فعالیت‌ها را برای دانش‌آموز معنادار می‌کند.

دکتر ویلیام گلاسر، بنیان‌گذار تئوری انتخاب، معتقد است که انسان‌ها پنج نیاز اساسی دارند که برآورده شدن آن‌ها، به خرسندی و رضایت انسان‌ها منجر می‌شود. پنج نیاز اساسی عبارت است از:
1. نیاز به بقا، سلامتی و امنیت
2. نیاز به عشق، احساس تعلّق، معنویت و برقراری ارتباط و تعامل با دیگران
3. نیاز به آزادی و انتخاب
4. نیاز به قدرت، موفّقیّت و حسّ ارزشمندی
5. نیاز به بازی، تفریح و سرگرمی
فعالیت‌های این کتاب به‌گونه‌ای طرّاحی شـده اسـت که دانـش‌آموزان را بـه انجام فعالیت‌هـای خلّاقانه، جـذّاب و لذّت‌بخش، تشویق می‌کند و به نیازهای اساسی آن‌ها نیز توجّه دارد.
کتاب «زی با ریاضی» ، با ایجاد ارتباط معنادار و هدفمند بین معلّم، خانواده و دانش‌آموز، زمینه‌ی تربیت دانش‌آموز را در همه‌ی ابعاد، فراهم می‌کند. تعریف‌های متعددی از مفهوم تربیت ارائه شده است، اما در سند تحوّل بنیادین، تربیت عبارت است از: «فرایند تعاملی زمینه‌ساز تکوین و تعالی پیوسته‌ی هویت متربیان به ‌صورتـی یکپارچه و مبتنی بر نظام معیار اسلامی، به ‌منظور هدایت ایشان در مسیر آماده ‌شدن جهت تحقق آگاهانه و اختیاری مراتب حیات طیّبه در همه‌ی ابعاد» (مبانی نظری سند تحوّل بنیادین، 1390: صفحه‌ی 139).
سند تحوّل بنیادین، شش ساحت تربیتی را شامل ساحت‌های اعتقادی، عبادی و اخلاقی، اجتماعی و سیاسی، زیستی و بدنی، زیبایی شناختی و هنری، اقتصادی و حرفه‌ای و علمی و فنّاوری معرّفی می‌کند.
کتاب «زی با ریاضی» با توجّه به ساحت‌های شش‌گانه‌ی تربیتی در سند تحوّل بنیادین، مهارت‌های ده‌گانه زندگی، نیازهای اساسی و سطوح مختلف یادگیری در طبقه‌بندی بلوم، طرّاحی شده است و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در ابعاد مختلف و در موقعیت‌های متنوّع آموزشی، مهارتی و تربیتی به یادگیری، پیشرفت و شکوفایی استعدادهای خود بپردازند.